初談線上教學

2021年5月19因為COVID-19突然宣布停課以來，悠遊的線上教學在5/27 立刻上線，歷經了兩個月的時間，約略有300多人次的學生參與。

以往，我們對線上課的想像，單純的就是FB直播的印象，於是我們添購了網美燈，美術老師的最大堅持就是希望自己在鏡頭前面美美的，也順手把後面的白牆巧手改造一番，就硬著頭皮上了！

剛開始來報名線上課的，大部分是每位老師忠實的粉絲，尤其困在家哪兒都不能去的時光，如果有熟識的老師帶領著孩子做喜歡的事，那是再好也不過的了，於是就這樣我們邊做邊學，沒有課的時間我們在網路上爬文，增加自我遠端教學的資訊能力。當進去上課的會議室，每個老師就一秒變身為網紅，不但要讓教學示範的每個步驟變得清清楚楚，也要看顧到每個遠端的孩子，照看他們有沒有跟上畫畫進度、有沒有分心、有沒有遇到困難…。

剛開始來報名線上課的，大部分是每位老師忠實的粉絲，尤其困在家哪兒都不能去的時光，如果有熟識的老師帶領著孩子做喜歡的事，那是再好也不過的了，於是就這樣我們邊做邊學，沒有課的時間我們在網路上爬文，增加自我遠端教學的資訊能力。當進去上課的會議室，每個老師就一秒變身為網紅，不但要讓教學示範的每個步驟變得清清楚楚，也要看顧到每個遠端的孩子，照看他們有沒有跟上畫畫進度、有沒有分心、有沒有遇到困難…。

悠遊所有發展線上教學的老師，本身實體課的經驗都是豐富的，不得不說線上教學確實有它的限制。記得有一個一年級的孩子，他一個分神沒有看清楚老師的示範，畫不出紅鶴嘴巴彎彎那個很自然的弧度，再加上他本身對自我要求相當高，於是他就困在那個進度上，將畫紙擦了又畫、畫了又擦…最後他生氣地關掉鏡頭離開了。上課的老師當然有察覺他的異樣，於是透過麥克風多次鼓勵他，但是手還是伸不過去螢幕的彼方去幫忙他啊～～只能心急地看著孩子關上了鏡頭。這時就出動後台的顧問老師了，他趕緊跟學生的家長取得聯繫，媽媽先安撫孩子的情緒，轉達老師覺得他很棒可以一再嘗試，也慢慢引導他走回畫桌前。當孩子一走到螢幕前，媽媽立刻傳訊息給老師，老師很有默契的接球對著鏡頭說，剛才那個紅鶴彎彎的嘴巴大家也覺得很難吧！老師再示範一次給大家看喔～～儘管這時同學們早就畫到紅鶴的背景了，大家也都很配合地說『好啊！』於是，老師順勢將紅鶴的嘴巴、紅鶴的身體、腳..都再畫了一次，讓剛才很挫折的孩子也自然的又走回教學現場，繼續完成他的畫作。最後在下課前的分享時，孩子甚至大方地打開鏡頭、麥克風，跟老師、同學們好好的聊今天學到了什麼。

一個成功的線上教學課程，可能不只靠老師與學生，上面的這個案例如果沒有家長的幫忙，我們是不可能成功的扭轉孩子的心情。

最近，除了很多家長跟我們分享『我親眼看到了整堂課，原來我的孩子可以自己做得這麼好』之外。當然，我們也接到了許多抱怨，尤其以下兩則次數最高：『我的小孩真的很不聽話，他畫畫時都沒聽老師的指令』、『我的孩子真沒有美術天份，他畫得真糟糕！』。

我們分析這句話『我的孩子畫畫時都沒聽老師的指令』，其實大部分這樣的孩子是專注的，他把所有的精神放在經營自己的畫面上，所以他自然的把耳朵關起來。以往實體課時，我們可以走到他旁邊輕輕拍一下他，讓他暫時脫離自己創作的世界。但線上課，老師做不到！然而做不到又如何呢？！不覺得孩子那個小小的創作時光其實很美好嗎？我想大部分的家長都知道，報名畫畫課真的不是要孩子未來也變成畢卡索，只是希望好好培養他一個陪他一輩子的興趣。所以，我們要理解『老師後面的指令』可能沒那麼重要到需要把孩子的創作打斷啊！
另一句『我的孩子真沒有美術天份，他畫的真糟糕啊！』這又是另一件事啦！身為美術老師的我們因為綜觀了美術史上無數的藝術家作品，我們理解畫畫的風格真是五花八門，跟數學科不一樣，完全沒有標準答案！所以我們還真的很難說出『畫得很糟糕』這樣的評論，尤其孩子觀察世界的角度，本來就跟大人不完全相同，更不能用大人的眼光去審美他們的作品，也許那就是下個世代引領流行的審美啊！在藝術這件事上，連藝術家都要跟孩子學習了，身為大人的我們，當然要好好學習去欣賞他們，未來的世代才會比我們更美好～

講到未來的世代，他們確定會比我們有更多的線上學習機會，想要避免可能都很難！擁有資訊的能力，對他們而言就跟我們小時候要學騎腳踏車一樣，是大部分的人都必須有的能力（老師小時候住的地方，大眾運輸比較不方便）。既然如此，與其害怕它、拒絕它，不如好好瞭解它，陪著孩子好好運用資訊能力，用正確的學習態度去面對，知識除了用填滿的方式取得之外，未來的世代更需要的一定是創造的能力！